La experiencia educativa impulsada por el Gobierno del Chaco en materia de alfabetización fue presentada en la 33° Conferencia Anual de la Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), realizada en Rotterdam, Países Bajos, uno de los encuentros científicos más importantes del mundo dedicados a la investigación sobre la lectura y el aprendizaje.

La exposición estuvo a cargo de Florencia Salvarezza, lingüista especializada en alfabetización y neurociencias aplicadas a la educación, quien presentó la ponencia “Effective Reading Instruction at Scale. The Case of Provincia de Chaco” (“Enseñanza eficaz de la lectura a gran escala. El caso de la provincia del Chaco”), en la que dio a conocer los resultados alcanzados por los programas de alfabetización implementados en la provincia.

Resultados que posicionan a Chaco como referencia

Durante su presentación, Salvarezza expuso datos que muestran mejoras significativas en los aprendizajes de los estudiantes del primer ciclo de la escuela primaria a partir de la implementación del programa Aprendo Leyendo.

La investigación comparó el desempeño de alumnos que aprendieron con el método tradicional con el de quienes fueron alfabetizados mediante el nuevo enfoque basado en evidencia científica. Los resultados evidenciaron que los estudiantes más que duplicaron la comprensión lectora en primer grado en menos de un año, con avances que también se registraron en los sectores socioeconómicos más vulnerables de la provincia. “Los chicos más que duplicaron la comprensión lectora en primer grado. La diferencia es enorme y se logró en menos de un año”, señaló Salvarezza en declaraciones a medios nacionales.

Un enfoque basado en evidencia científica

El modelo implementado en Chaco se sustenta en los aportes de la neurociencia y propone una enseñanza explícita, sistemática y progresiva de la lectura y la escritura.

A diferencia de enfoques anteriores que promovían un aprendizaje más espontáneo, el programa trabaja desde el inicio sobre la relación entre los sonidos del lenguaje (fonemas) y las letras (grafemas), permitiendo que los estudiantes desarrollen simultáneamente habilidades de decodificación, escritura y comprensión lectora. “La comprensión es el resultado de haber aprendido a leer y a escribir”, explicó Salvarezza, al destacar que la lectura requiere una enseñanza explícita y sistemática.

El cambio metodológico fue impulsado por la ministra de Educación, Sofía Naidenoff, quien en 2025 promovió la transformación del enfoque pedagógico del primer ciclo de la escuela primaria hacia un modelo sustentado en evidencia científica.

En la actualidad, el programa Aprendo Leyendo alcanza a la totalidad de la matrícula inicial de la provincia, con aproximadamente 76.000 estudiantes, y se consolidó como una de las principales políticas educativas del Chaco.

La iniciativa se complementa con la distribución de más de 300.000 libros, capacitaciones permanentes para docentes y el trabajo de acompañantes pedagógicos en todas las regiones educativas.

La presentación de la experiencia chaqueña en la SSSR posiciona al Chaco como un caso de estudio de alcance internacional y reafirma la importancia de las políticas públicas basadas en evidencia científica para fortalecer la alfabetización y mejorar los aprendizajes desde los primeros años de escolaridad.